Raz自然拼读迷你课程：
- 第一课：辅音/n/，从高频发音开始的教学路线
- 第二课：短元音/a/， 找到符合孩子的记忆方法
- 第三课：辅音/p/第一组CVC出现啦，开始拼读吧，少年！
- 第四课：测试啦，让孩子自己拼读《Nap and Pap》
- 第五课：读书，才是自然拼读的星辰大海！
今天是Raz自然拼读迷你课程的最后一课。前面四课我们学习了2个辅音和1个短元音，以及对应的一本拼读解码书。今天是一本Raz里的Level级别书，也就是Raz最主要的书。
自然拼读是阅读的有力工具，帮助孩子能够【自主阅读】，把听力词汇转化成阅读词汇，反之亦然。所以每当孩子通过字母书Alphabet Book, 发音书Sound/Symbol Book, 拼读书Decodable Book一系列学习和阅读后，就应该穿插级别书Leveled Book，来让孩子在实际的阅读中运用掌握的拼读规则。
这种以Sound发音为核心，注重自然拼读学习，同步穿插阅读（对于非英语母语，需要更大量的阅读支撑，以弥补缺少语言环境的问题），基本就是美国小学低年级的教学主线。
这本级别书《Animals Nap》通过照片介绍了多种正在Nap打盹的动物。不知道之前您是否告诉孩子Nap的意思吗？这里您可以在孩子读完这本书后，问问孩子是否能理解Nap的含义了吗？相信您的孩子一定能回答出来的。
⚠️在日常的英语学习中，不认识的单词可以用中文句子来解释，但尽量避免用中文单词来直译。特别是低年龄的孩子中文还不是特别强势，正式培养双语能力的最佳阶段。而这时候的图书素材基本都是绘本形式，把画面/图片/含义和单词/句子直接关联，是培养双语孩子的高效路径。
级别书
级别书除了听读，做Quiz完，在Raz中每本书也有对应的教学目标。
例如本书的教学目标就包括：
高频词
本书涉及的高频词是a，在书中的每个句子就能看到这个高频词。词汇：
bat, fish, giraffe, horse, lizard, naps
结合图片，孩子就能理解每个单词的含义。写作训练：学会比较，找到异同点。
当孩子读完书时，可以和孩子讨论不同动物打盹时有什么不同和相同？
例如地点，姿势等？
可以挑出两个动物做比较？
例如可以引导孩子是否能发现
只有鱼是睁眼睛睡觉的，和其它动物都不同；
蝙蝠是挂在树枝上，Lizard是趴在树枝上；
其它不同呢…
这些讨论都在锻炼孩子对书的理解和细节观察，属于写作意识训练，为以后的写作打下基础，这些思维无论是在中文和英文写作都是通用的。
⚠️思维训练是美国小学中阅读理解的核心组成部分。
如何训练这种思维，就需要家长学会带着问题和孩子去读书，读完书后要和孩子做讨论练习；而不是一本书朗读完，就算结束；而是通过这样的亲子互动实现【有效阅读】。
- 拼读
这本书反复出现的Nap，其实就是在反复复习/n/，/a/，/p/的发音。当孩子通过这几课的学习，这个单词发音应该是完全没有问题。
书写作业
第一页，孩子写出两个动物，然后通过画画的方式来表现出相同和不同，
低年级的作业会让孩子开始模拟书写单词和句子，老师不会纠正其中的拼写错误，核心还是思维方式的训练。如果这个时候孩子每写一个错字，家长就去纠正，会阻碍他们写作的思考过程，让孩子“不敢写”——因为实在太多字不会写了！
比如下面这篇美国幼儿园娃的作文：
家长也可以发现，很多单词的拼写是错误的，有的是完全按发音来“拼写”出来。先用Sound去记忆单词，在随后的学习转化成Sound到字母/字母组合的关联，就能高效完成单词学习。
⚠️低年级强烈不建议背单词，欲速而不达。
关于写作作业，一年级很多都是涂色或画画，书写部分几乎没有，到了二年级，画画的部分依旧存在，只是与写作部分平分秋色，比重相差不大；三年级后“画画启发写作”慢慢转换成了“先写作再配图”，写作逐渐就成了第一要素，而画画就慢慢成为了辅助作用。
第二页作业是家长已经熟悉的音素感知训练，继续挑出/n/开头发音的单词，然后写下字母N，建立发音和字母的双向关联。辨音的练习同样贯串在级别书的阅读中，在阅读中运用，复习拼读技能，在阅读中巩固拼读学习，这就是我提到过自然而然的拼读学习过程。
⚠️再次提醒：给孩子讲解拼读规则，让孩子记忆拼读规则，都不是建议的学习方式
图中分别为：
Nest，News，Mouse，Lion，Net，Nurse
答案是Nest,News,Net,Nurse
课程总结
当您和孩子完成这本《Animals Nap》的学习后，我们的5节Raz自然拼读迷你课就结束了。
在这个过程中我们按顺序阅读：
- N的发音书Sound/Symbol Book
- A的发音书Sound/Symbol Book
- P的发音书Sound/Symbol Book
- 这3个发音相关的拼读书Decodable Book《Nap and Pap》
- 与之关联的《Animals Nap》这本AA级别书
通过亲子/课堂活动，书写作业和阅读，初步了解和掌握：
- 音素感知，辨音能力练习
- 拼读技巧练习和检查
- 发音和字母的双向关联练习
- 写作意识练习
- 高频词学习练习
不知道这样的精读方式和读书路径能让您是否：
- 对Raz体系有更进一步清晰？
- 对自主阅读有初步的了解？
- 能够运用亲子活动，书写作业，Raz教学书来验证孩子的有效阅读？
希望对您有帮助哈!
👇最近在策划自然拼读的小程序，有兴趣欢迎加我交流👇