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美国Raz是一套很完整的分级阅读教材,有专家设计的学习路径和很多辅助材料。只是没有体现在应用上,这里我帮您整理出这些内容,并结合美国小学的教案,让您更科学更系统化的使用Raz,孩子学习也更会有效果。

迷你课程安排:

  • 第一课:辅音/n/,从高频发音开始的教学路线
  • 第二课:短元音/a/, 找到符合孩子的记忆方法
  • 第三课:辅音/p/第一组CVC出现啦,开始拼读吧,少年!
  • 第四课:测试啦,让孩子自己拼读《Nap and Pap》
  • 第五课:读书,才是自然拼读的星辰大海!
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迷你课程安排:

  • 第一课:辅音/n/,从高频发音开始的教学路线
  • 第二课:短元音/a/, 找到符合孩子的记忆方法
  • 第三课:辅音/p/第一组CVC出现啦,开始拼读吧,少年!
  • 第四课:测试啦,让孩子自己拼读《Nap and Pap》
  • 第五课:读书,才是自然拼读的星辰大海!

上一课我们学习了辅音/n/,这次就是一个高频的短元音/a/, 也就是字母A的Letter Sound。 一般这个就是我们学习的第一个英文字母,我们一般都是先学它的Letter Name发音,也就是长元音。

不少人读Apple时,会把A发成本身的Letter Name音,但正确的应该发Letter Sound音。 我们提过英文中有44个音素,也就是44种最基础的发音,这些发音就是我们在自然拼读阶段要掌握的。

发音规则

cat中一般大家不容易发错,这里a的发音就叫做短元音/a/.

实际我们以前是这样学习的:

  • a在重读开音节中读[eɪ]:name cake game face
  • a在重读闭音节中读[æ]:bag am and at sad
  • a在辅音字母s,th,f,n,ph前读[ɑ:]:class fast grasp ask father after dance graph
  • a在[w]后读[ɒ]或[ɔ:]:want what water[wɔ:tə]
  • a在ny前读[e]:any many
  • a弱读时读[ə]:along about banana Canana China
  • a在非重读音节中读[ɪ]:orange cabbage
  • a读[eə]:Mary
    s
    😵 这种方式肯定不适合孩子的

请让孩子通过一个自己熟悉的最简单单词,结合图片来记忆这个发音,可以是Apple, Alligator,Ant, Ax或者刚才说得Cat都可以。

阅读内容

亲子互动

家长可以和孩子继续音素感知的训练游戏。

1,识别出/a/开头的发音

act, lid, am, sob, apple, add, win, as, web, cup, at
家长发音,让孩子听到有/a/开头发音的单词举手;练习直到孩子正确为止。

2,识别出/a/在中间时的发音

sack, zinc, chat, map, note, fun, tan, pat, bake, fast, weed.
家长发音,让孩子听到有/a/结束发音时的单词举手;练习直到孩子正确为止。注意这里只需要短元音哦,字母A的其它发音不算的。

3,分组识别

还是有张闪卡,家长可以打印或者手绘到纸上

图片中分别是ax, apple, ant, cap, fan, hand, lamb, map

⚠️亲子活动复制了美国小学的课堂教学活动,建议要和孩子一起完成。

4,高频词和Blending

Blending通过拼读将一组发音组成实际的单词发音,是学习自然拼读最关键的技能。单独发音是没有意义的,只有组合起来才是拼读。而从高频发音开始学习就是可以立即组合不同发音,解锁很多单词。

虽然这两课我们只学习了/n/,/a/的发音,它们组合起来就是高频词 an,当然高频词是需要孩子看见就能立即发音的单词。学会拼读一个辅音和一个元音是拼读的起点,稍后我们学习了另外一个高频辅音/p/后,一下次就能通过CVC组合(辅音+元音+辅音,很多单词都是这个模式)解锁更多单词,这些单词进而能形成有意义的句子,这些句子又可以组成一个小故事。

这就是自然拼读的魅力所在,在初期孩子就可以运用学到的规则开始【自主阅读】,从单词,句子直到小故事,然后挑战更难的Leveled Book。在这个阶段,我们会让学习曲线尽量平滑,避免太多的挫折感让孩子对英语学习产生反感。兴趣培养和习惯养成是这阶段的重中之重。

书写作业

需要和孩子完成的书写作业,可以打印出来,也可以直接抄写到纸上。把这些作业整理到一个架子里,一学期下来就是孩子的成长记录。

第一页作业,孩子可以自己发音或者家长发音,孩子跟读(注意把关键音适当拖长),然后让孩子在对应的图片上涂色。

图中分别是(fan,lion,vine,hat,bat,bike,lemon,cat,pig)
答案应该是Fan(风扇),Hat(帽子),Bat(球棒),Cat(猫)

⏰这里孩子经常听错的就是Vine(藤筐),这个发音类似Bike,Back的区别,后续孩子接触了/i/后可以有更好辨识呢。

⚠️ 可以把/a/的发音适当放长来强调发音/a/

第二页作业孩子不会读也不要紧,家长示范发音,只要孩子能辨别出音素做出分类即可,把对应的图片分类贴在表格里就好。注意提醒孩子要感知音的位置。

图中分别是:

axe,pin,rain,hat,nurse,nickel(不是coin),apple,rat

答案:

  • ant: axe,apple
  • nose:nickel,nurse
  • cat:hat,rat
  • pan:pin,rain

以上就是今天的教学活动和作业内容


欢迎加我讨论
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迷你课程安排:

  • 第一课:辅音/n/,从高频发音开始的教学路线
  • 第二课:短元音/a/, 找到符合孩子的记忆方法
  • 第三课:辅音/p/第一组CVC出现啦,开始拼读吧,少年!
  • 第四课:测试啦,让孩子自己拼读《Nap and Pap》
  • 第五课:读书,才是自然拼读的星辰大海!

⚠️记得学习了上一课的短元音/a/,然后再来学习这个辅音哦!

发音规则

大部分情况,无论/p/位于单词开头,结尾还是中间,基本上也只有一种发音,例如pet, tap, ape. 不过有时例如supper,dipper这种单词中有两个p,第二个位置时不发声;此外如果出现在n, s, t前面也不出声,例如pneumonia, psychology, pterodactyl;还有ph这样组合发/f/,例如phone ,phase。

⚠️这样的拼读规则只是提醒家长注意,请不要让孩子记忆。他们应该通过大量的阅读练习来掌握规则,而不是死记硬背。

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迷你课程安排:

  • 第一课:辅音/n/,从高频发音开始的教学路线
  • 第二课:短元音/a/, 找到符合孩子的记忆方法
  • 第三课:辅音/p/第一组CVC出现啦,开始拼读吧,少年!
  • 第四课:测试啦,让孩子自己拼读《Nap and Pap》
  • 第五课:读书,才是自然拼读的星辰大海!

前面三节课我们已经分别学了2个辅音/n/,/p/和短元音/a/,别看只有三个音,但已经可以组合成CVC的单词了,就是辅音-元音-辅音Consonant-Vowel-Consonant。 一般这种情况下元音都发短元音,这也是我们学习到的第一个自然拼读规则。

在学会了每个字母的单独发音后,就可以把它们组合起来,通过拼读Blending,就能够读出新的单词来。

N,P,A三个字母通过排列组合,就可以形成不少单词来。也就是说掌握了这3字母的发音后,即使不认识组合出来的单词,但也应该能读出来,也就是自然拼读经常说的”见词能读“。 通过这样的Sound发音来学习美国小学英语教学最核心的一点。而我们过去学习英语更多地是靠记忆的方式来记住单词发音,但自然拼读则是通过一系列的规则来掌握单词的发音。一旦掌握了规则,孩子自己即使遇到的单词不认识,也不会影响他们的朗读,这样会大大提高他们的英语学习效率。这些规则当然也不是死记硬背的,可以通过阅读拼读解码书来练习和掌握的。

自然拼读解码书

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Raz自然拼读迷你课程:

  • 第一课:辅音/n/,从高频发音开始的教学路线
  • 第二课:短元音/a/, 找到符合孩子的记忆方法
  • 第三课:辅音/p/第一组CVC出现啦,开始拼读吧,少年!
  • 第四课:测试啦,让孩子自己拼读《Nap and Pap》
  • 第五课:读书,才是自然拼读的星辰大海!

今天是Raz自然拼读迷你课程的最后一课。前面四课我们学习了2个辅音和1个短元音,以及对应的一本拼读解码书。今天是一本Raz里的Level级别书,也就是Raz最主要的书。

自然拼读是阅读的有力工具,帮助孩子能够【自主阅读】,把听力词汇转化成阅读词汇,反之亦然。所以每当孩子通过字母书Alphabet Book, 发音书Sound/Symbol Book, 拼读书Decodable Book一系列学习和阅读后,就应该穿插级别书Leveled Book,来让孩子在实际的阅读中运用掌握的拼读规则。

这种以Sound发音为核心,注重自然拼读学习,同步穿插阅读(对于非英语母语,需要更大量的阅读支撑,以弥补缺少语言环境的问题),基本就是美国小学低年级的教学主线。

《Animals Nap》

这本级别书《Animals Nap》通过照片介绍了多种正在Nap打盹的动物。不知道之前您是否告诉孩子Nap的意思吗?这里您可以在孩子读完这本书后,问问孩子是否能理解Nap的含义了吗?相信您的孩子一定能回答出来的。

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有不少家长都问过我在美国小学刷raz的经验,或者raz怎么刷最好?其实我不是很喜欢“刷”这个字眼,我想阅读本身应该是一件很愉快很享受的事情。

我知道有家长让孩子一天刷20多本书,从3,4岁就开始刷,刷到孩子后面产生有抗拒心理。要是这样的话,我感觉这样的“刷”法得不偿失,有些急功近利。当然也有家长在网上展示这种刷法的成功案例,例如幼儿园两年就刷到AR9。AR9是什么概念?《哈利波特》原版是5.5,《莎士比亚》有几个版本10左右,大部分也在4-6之间,对于这样的案例,我只能说佩服。

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本文介绍了iPad/iPhone,Andorid和PC Windows设置Raz加速器的方法,有问题可以在文末找到我的联系方式。

iPad

iPad屏幕大、设置方便、运行可靠,适合小朋友,绝大多数用户使用它来访问Raz服务。

我也推荐用iPad来访问Raz,界面,字体大,便于操作。

请严格按照以下文字说明设置,图片只是示意需要点击和修改的位置

账号开通需要联系我,联系方式在文末哈。

  1. 进入设置,到设置-通用-关于本机下确认下您的iOS 版本为8.4,9或以上,低版本不支持加速所需功能(现在低版本基本不存在了),然后选择无线局域网或者Wi-Fi,点击当前连接的Wi-Fi网络名称进入第二步修改其设置

WIFI

2a.iOS11以下老版本看这个:选择HTTP代理的”自动“,并在URL栏中输入
http://proxy.raz123.com/raz/你的账号.pac

最好拷贝粘贴这里的链接哈,这样不容易出错

代理设置

2b. iOS11以上新版本看这个,点击最后一项-配置代理,将关闭改成”自动“,并在URL栏中输入
http://proxy.raz123.com/raz/你的账号.pac

然后选择存储保存设置。最好拷贝粘贴前面的链接哈,这样不容易出错

关闭改成”自动“
保存设置

  1. 选择屏幕上方无线局域网或Wi-Fi回到上级菜单,此时设置完成

回到上级菜单
设置好后,使用Kids A-Z 应用将通过代理访问Raz。

此时iPad/iPhone 会弹出如图所示的密码框,请输对提供的账号和密码,即可实现加速访问Raz-kids服务。
登陆

如果反复出现此界面,或者Raz加载变慢,联系我。

iPad/iPhone以后会不定期提示您再次输入。

Android

本篇教程适用于Android设备,由于安卓端系统定制化种类太多,现在以MIUI系统为例设置。您要有不清楚,欢迎咨询我哈。

  1. 打开系统WIFI设置
    打开系统WIFI设置

  2. 配置加速器链接
    http://proxy.raz123.com/raz/你的账号.pac

将上面链接填入如图所示位置,点击“确定”:

至此加速器配置完成!

至此加速器配置完成!

启动Kids A-Z应用,会提示登录框, 输入对应的账号密码。

如果反复出现此界面,或者Raz加载变慢,联系我更新密码,或购买正式账户。

Windows PC 中文

演示环境为Win 10,同样适用于低版本系统,细节可能与您的版本略微有所不同。

  1. 左下角打开设置搜索控制面板
    左下角打开设置搜索控制面板
  2. 选择”网络和Internet“进入
    网络和Internet
  3. 单击“Internet选项”
    Internet选项
  4. 打开“连接”中的“局域网设置”
    局域网设置
  5. 配置加速器链接
    http://proxy.raz123.com/raz/你的账号.pac

将上面链接填入如图所示位置,点击“好”:

至此加速器配置完成!
配置完成

然后访问Raz网站:

https://www.kidsa-z.com 国内有的地方拦截了此域名,可尝试后者:
https://www.writinga-z.com

浏览器会弹出代理认证框,输入对应账户和密码。

如果反复出现登陆界面,或者Raz加载变慢,联系我。

有问题加我哈,我的微信号: hongqt184

或者识别二维码:

由于时差,我一般北京时间早上到中午可能在线,可以留言给我哈。